导读：今天首席CTO笔记来给各位分享关于人工智能下教师如何应对的相关内容，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
人工智能时代，教师应当如何增升自我?
热点概况
近日，浙江省金华市孝顺镇中心小学引进的一款头环引发争议。据介绍，此款名为“赋思头环”的产品佩戴在头上后，能监测学生上课时的注意力情况。有质疑声称该项技术涉嫌侵犯学生隐私。10月31日，涉事公司回应，产品为专注力训练系统，而不是用于监控的系统，不需要长期佩戴。同日下午，金东区教育局相关工作人员表示，由于心理暗示作用，学生使用该头环时注意力的确有所提升，目前由于舆论热议，该设备已暂时停用。
各方观点
南方日报：学校与家长联手监视每个学生有没有“开小差”，等同于把每个学生捆绑在同一条流水线上，不允许瑕疵的出现。这样“赤裸裸”长大的孩子，或者是小小年纪就学会了隐藏自己真实的喜怒哀乐，或者被彻底消磨掉了个性，对于学什么都无所谓。前者可怕，后者可悲。
澎湃新闻：教师是人类灵魂的医生，医学伦理的一条基本原则是“不伤害”。在科技进步突飞猛进的今天，像脑机接口头环这种真真假假的东西还会有很多。我想，教育工作者不妨遵守古老而睿智的奥卡姆剃刀法则——如无必要，勿增实体。
新京报：长此以往，学生提高自己专注度是靠机器，而不是靠老师的引导，这样会弱化老师的教育教学能力。此外，数据如果使用不当，会侵犯学生隐私。对于这样的创新手段，有关教育部门应该提高警惕，加快为“AI+教育”设计应有的操作底线。
深度分析
(一)事件背景
“想象你的眉心有一点柔和的光芒绽放……”当孝顺镇中心小学部分五年级学生戴上头环后，会听见这样的提示音。类似的场景，还出现在上海世外小学、北京市第五十六中学、首都师范大学、美国耶鲁大学等学校。在国内电商平台，这款头环售价在3000元上下。据产品宣传的内容，这款头环是一个专注力量化仪器。脑强科技创始人称，头环能让学生与老师之间建立真实的反馈，让学生更加积极地投入课堂，让老师更积极地备课，从而提升课堂教学效率。类似于赋思头环这种人工智能产品近年来逐渐走入学校，智慧课堂、“刷脸”认证、作业测评系统自动批改已成为老师上课的工具，但也引来众多家长、网友的质疑，人工智能是否能够代替人民教师的部分职能，教师如何利用好人工智能也成为网上讨论的热点。
(二)人工智能无法代替人民教师
1.人工智能只是帮助我们学习的一个工具
人不是一台精准的机器，会受到情绪波动、疲劳、学习压力等内在因素的影响，对于大部分儿童而言，这些负面因素的排解与宽慰是需要成年人参与的，他们需要被理解，而非浅薄的了解;需要共情，而非简单的倾听;需要设身处地的建议，以及言语之中透露的关切。教育不仅仅是知识上的灌输，故而人工智能所做的事情，从根源上来说算不上是教育，它只是帮助我们学习的一个工具。
2.人工智能无法进行德育工作
人工智能可以帮助教师更好地完成工作，更多的是完成那些需要耗费大量时间和精力、重复机械的工作。但是有些工作可能人工智能技术无法完成。德育的实施是一项复杂的思维意识活动，可以说是一项需要创造力的活动，情况瞬息万变，应对的方法也无法提前预估，无法进行创造活动的人工智能在这项工作面前也只能望洋兴叹了。而且德育工作最重要的一项是同理心的激发，人工智能永远无法像人类一样有丰富的心理活动，这一点还是需要教师来完成。
(三)人工智能时代，教师应当如何增升自我?
1.充当“连接者”和“创造者”
教育教学活动是面向学生个体的复杂性工作，而且伴随着大量的人际交往与情感互动，这是人工智能目前还无法解决的领域。教师在人工智能的辅助下，应把主要精力放在充当“连接者”和“创造者”的角色上。
2.成为学生成长的激发者和未来发展的预见者
教师在复杂的教育教学活动中实现人与机器等要素信息的有效沟通和连接，对学生的健康成长和个性发展做出清晰的判断，成为学生成长的激发者和未来发展的预见者。
3.做到差异化和个别化
人工智能时代，教师应极大地发挥创造性智能，使“教育作为一门艺术性工作”成为可能。做到差异化和个别化，这样能够有效改善师生关系，能使学生的教育生活更人性更幸福。
参考文章
头环监控上课走神：“金箍棒”或“紧箍咒”?
迎接新一天的学习，这些孩子们首先做的不是打开课本，而是点亮头环。上课铃一响，前额、耳后的三个电极，采集每个人的脑电波，分析之后实时显示在老师和家长的电脑手机上。开发者称，借助既有的数据模型，大人们可以时刻掌握学生们的精神状态，谁在走神，立刻暴露。消息一出，质疑不少。有教育专家说，课堂上的专注程度只是学习效果的一个指标，以此为据指导教学，未免舍本逐末。
新技术确实改变着生活。给贫困生饭卡精准存入补贴、用智能技术帮助残疾人复健、“智慧社区”轻松实现物业公司日常管理的众多功能……人工智能、大数据、脑科学的发展一日千里，越来越多的人受益于此。然而，诸如用装有GPS芯片的校服避免上课迟到、用表情识别系统判断学生学习状态，这些带有争议的技术尝试，却值得我们投去审慎的目光。值得欣慰的是，技术面前个人自由怎样安放、用户的隐私权应该如何保护、采集生物识别信息是否必要、敏感数据的储存能否让人放心，这些我们曾经聊过的话题，也正在广泛地讨论中，形塑着信息时代新的社会伦理规范。关于技术的边界、权利的范围、个人的保护等，问题不断出现，共识却也在不断形成。
科技离不开伦理的导航，伦理也需要与时俱进的发展，这才是一种良性的互动，共同助推人类社会的前行。最近杭州法院受理了“人脸识别”第一案。某大学张教授早前购买了当地野生动物世界的年卡，按照要求，他在购卡时登记了指纹信息，防止卡片盗用。最近，公园通知他，指纹识别升级为人脸识别，必须登记面部信息才能继续使用。公园是否构成侵权，法院尚未宣判，但技术不能被滥用，已然成为社会共识。
回到监控上课走神的头环运用，与人脸识别技术的成熟可靠不同，“脑电波识别”聚讼纷纭，走入课堂是否已有验证和授权?与精专法律的大学教授不同，未成年的小学生们打开头环的一刻，是否知道这意味着什么?假如自己被数据批评，又是否有能力解释辩驳?一句话，当成年人对技术尚没有全盘把握的时候，将它运用到课堂之中、孩子身上，更需慎之又慎。
有一种观点认为，人工智能时代最不担心失业的职业，教师可居其一。因为无论技术如何发展，这个古老职业的从事者依然会是以人心换人心的燃灯者。毕竟，面对天资不同、秉性不一的孩子，很难用几个指标和一套模型定义和教育。唯有耐心、用心的老师，才能因材施教、因势利导。这是教育的魅力，更是我们区别于机器、高扬人性光辉的关键。在这个意义上，想要通过技术，为教育找到一根横扫困难的“金箍棒”，或许只能得到束缚人才发展的“紧箍咒”。学习好，学生需要专注力;教育好，课堂更需要吸引力。
(来源：人民日报有改动)
传统校外补课老师如何就可以应对人工智能？
多所学校都已经将人工智能应用到教学领域，传统的老师也会快速地适应人工智能带给授课的影响。除了校内老师需要尽快地适应人工智能之外，校外补课老师也遇到了人工智能的难题。
现如今，人工智能已经成为各行各业工作人员需要接触到的东西，校外补课老师可以利用两种方案应对人工智能。第一种方案就是尽快地适应人工智能的各项变化，第二种方案就是努力学习关于人工智能的各项信息。
第一种方案：尽快调整教学方案
曾经，多媒体设备进入课堂后，传统老师的教学方案受到了一定的影响。年轻老师更容易利用多媒体完成教学过程，反而给教育提供了全面发展的机会。现如今，人工智能也被应用到课堂上，尤其是校外辅导课程。校外补课老师更应该在了解人工智能应用的基础上，努力调整教学方案，从而使得人工智能促进教学方案的实施。
第二种方案：了解人工智能的各项知识
任何领域都有不同的呈现模式和呈现效果，人工智能也不例外。人才的培养是一个循序渐进的过程，过程中充满着各种不确定的因素以及不同的教学方案。老师应该了解人工智能的各项知识，从而掌握关于人工智能的各项实际化应用。与此同时，老师将授课方案与人工智能进行完美的协调，才能有效增加课堂效率，提高孩子的学习成绩。
总的来说，人工智能和校外补课老师是相辅相成的关系，人工智能可以帮助校外补课老师提高授课效率，提高孩子的学习成绩。补课老师可以将人工智能与教学方案相互协调，更能够凸显出人工智能的优越性。不过，人工智能全面普及还需要一定的时间。
教师如何应对人工智能教育？
教师的精力是有限的，无法做到兼顾每个学生的学习程度，很难及时发现和处理学生在学习过程中产生的教育需求；同时教师往往需要同时兼顾其余工作，如改作业，改卷子等，更甚者有的教师沦为了改作业，改卷子机器，过多多余又繁琐的工作让教师没有精力从事更有创造性的工作。相关人士透露，他们的人工智能系统致力于将教师从简单、机械、繁琐的工作中解放出来，让老师腾出更多的时间和精力创新教育内容，改革教学方法。具体是这样做的。
1.智能组卷，根据知识点智能组卷，免去繁琐的组卷工作。
2.自动改卷，让教师不再是改卷的机器。
3.学情报告，帮助教师全面分析学生的各项能力。
通过上述的方式，不仅节省了教师的人力，提高教学质量，而且为驱动教学方式的改革贡献出自己的力量。
传统校外补课老师如何就可以应对人工智能？有什么好的办法？
传统的人工补课的老师跟人工智能比起来有自己的优势，那就是主观能动性，因地制宜根据学生本身的知识理论学习程度去制定符合这个学生的计划。1对1的这种精细式辅导，才是一个人工的补课的老师最擅长的东西，也是最应该突出的东西。
跟人工智能比知识量，跟人工智能比谁勤奋，这都不现实的，人工智能是设计好的程序，它可以把现在人类各学科里面的知识全都放进去，设定好的程序它就不会出错。要是论到算数谁更快，人肯定是比不过机器人的，而且机器人只要通了电，他可以一直工作，24小时不休息人可以吗？这都不是人擅长的。但是人有一点是机器人永远都追不上来，那就是人的主观能动性人可以因地制宜的发展某个方向的东西，关于给学生补课补习这方面也是这样啊。
这个人工智能的机器人再怎么聪明，他可以解决这个学生在学习的过程中所出现的各个疑惑，但是他能解决方向性的问题吗？我们都说一个人跑得快不快，他固然很重要，但更重要的是他方向对不对。同样都是学习同样都是那么长时间，那为什么不同人取得的效果完全不一样，有人是因为智力水平差距的原因，但是大多数人不是因为人与人之间智力水平差距远，没有大家想象那么大，是因为方法选择的问题是因为计划的问题。
人工的补课的老师可以根据学生本身的条件，他各个学科的这个掌握程度就制定一个科学合理的计划，根据自己这么多年教的学生的这个经验来看，给学生选择一条他所要达到的自己目标分数的那条道路上最简单的一条道路。因为他现在400分同样都想达到500分，那最终选择的计划不一样，难度就不一样，人可以发挥自己的能动性去选一条最简单的路。
传统校外补课老师如何就可以应对人工智能？有什么办法呢？
及时更新人工智能相关知识，课外辅导老师也可以通过专业的人工智能课件完成学习过程。
一般情况下，大部分老师都会采取不一样的教学方案，部分老师依旧采取传统的教学方案，并不会采用多媒体设备。一部分老师已经走在时代的前列，她们学习过人工智能的相关知识，便已经熟练掌握应用人工智能的方案。
传统校外辅导课程已逐渐变革，老师更应该在保证教学质量的基础上，不断的提升个人面对人工智能的能力。当传统的校外辅导老师与人工智能相互合作时，不仅可以提高教学质量，还能使学生尽快的吸收相关知识。
第一种方法：虚心接受知识
年轻老师接触过太多的新技术和相关知识，便已经充分了解到人工智能会给课堂带来的影响。多媒体设备已经广泛运用到多个课程中，尤其是网络授课。传统课外辅导老师可以向年轻老师学习相关知识，既可以保证自己不会被时代淘汰，也可以让人工智能方便教学任务的开展。
第二种方法：开展网络学习
大部分课外辅导课程进行学习任务时，辅导机构早已经考虑到学生对知识的吸收速度，他们也会开通线上教学和网络视频。其实，有效的进行网络学习，也是一种人工智能的体现方式。老师可以提前掌握关于人工智能的相关课程，当课外辅导班开通网络学习通道时，传统老师也可以试着开通相关课程。
总的来说，人工智能逐步改变人们的生活方式，越来越多的行业应用到人工智能。高效且有影响力的人工智能设备正在流向市场，传统课外辅导老师更应该秉持着学习和接受的原则，不断地提高自我接受能力和对人工智能的了解。
结语：以上就是首席CTO笔记为大家整理的关于人工智能下教师如何应对的全部内容了，感谢您花时间阅读本站内容，希望对您有所帮助，更多关于人工智能下教师如何应对的相关内容别忘了在本站进行查找喔。