从兴趣走向关键经验的建构|建构区儿童兴趣
在此过程中，我关注孩子的兴趣点，一步步追寻幼儿在此兴趣点上所能实现的关键经验，逐步完善教育策略，引导幼儿从兴趣走向关键经验的建构。
在此过程中，我关注孩子的兴趣点，一步步追寻幼儿在此兴趣点上所能实现的关键经验，并逐步完善教育策略，引导幼儿从兴趣走向关键经验的建构。
创设情景，激发兴趣由于幼儿的年龄特点，教师要为建构区提供各种形状较简单的材料。应使幼儿有足够的积木可搭成物体或建筑物，并有多种多样的辅助材料(如小汽车，小树枝，纸等)以便开展游戏。
选择建构区地点比较随意，可以是走廊或者是教室的角落。班级区角建构：与班级其他区角并存，以投放小型建构材料为主。
从建构游戏的创造程度上分按照游戏的创造程度，建构游戏可以分为自由建构、模拟建构和主题建构。（二）活动内容幼儿建构活动的内容来自于幼儿的生活、经验、兴趣，一般体现为建筑物、动植物、交通工具、生活用品等。
幼儿角色游戏的关键经验
角色游戏是幼儿对现实生活的一种积极主动的再现活动，游戏主题、角色、情节、材料的使用均与幼儿的社会生活经验有关。
在角色游戏中，幼儿对具体直观的游戏材料往往比对语言更有兴趣，这是幼儿的年龄特点所决定的，巧妙、恰当地运用游戏材料可以激发幼儿的游戏兴趣，给幼儿带来游戏灵感。组织幼儿进行讨论。
在各种角色游戏中，教师都要以幼儿的已有经验为主，贴合幼儿的生活，投放幼儿认识、熟悉的游戏材料。
第三，幼儿在进行游戏时能认真扮演角色，并有了初步的规则意识；第四，幼儿游戏后和其他小朋友的谈话更加积极主动。
教师对幼儿角色游戏中指导能力的分析角色扮演的游戏属于一种自由自主的活动方式，但是作为幼儿的引导者教师来讲，并不是完全放松不管，幼儿在游戏过程中是教师给幼儿施加各种教育理念的重要过程，也是幼儿游戏的重要意义所在。
幼儿园五大领域关键经验
1、健康领域：主要就是增强幼儿们的体质，并且培养幼儿的健康生活，让幼儿有基本的自理能力，此外还有培养幼儿的一些行为习惯。
2、健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。 培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。
3、健康领域 环保意识的培养，不乱扔果皮，不随地吐痰。认识各种常见的食物（奶类、豆类、蛋类、鱼肉类、蔬菜类、水果类），养成均衡膳食的好习惯。会整理衣服、玩具，按顺序穿脱衣裤，会叠被子。
4、丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。五大领域核心能力提取关键能力分别下：语言领域表达；社会领域交往；健康领域生活自理；科学领域思维；艺术领域创造。
5、健康领域 幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。
手游aso优化怎么做
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最新幼儿园建构区域游戏指导策略
幼儿园大班建构游戏的指导策略如下：分析动机，激发兴趣 兴趣趣是学习最好的老师。因为学习兴趣的缺失，很大程度上也会导致学习成绩不好。
幼儿园区域活动中教师的指导策略如下：封闭性与开放性相结合，即是按照幼儿的年龄特点、区角类型，恰当选择封闭性或开放性的活动，如科学实验、影视摄录、戏剧表演、搭建等益智、科学、艺术与语言活动尽量选择封闭式区角。
首先，建构区的作用是供孩子们玩耍，通过在建构区玩要来锻炼智力，提高孩子们的动手能力，所以幼儿园建构区的搭建要符合不同年龄段孩子的锻炼要求。
(一）以教师自身为影响媒介 以自身为影响媒介的教育指导是指在教师亲身介入幼儿区域活动过程，并对幼儿直接施加教育影响的指导策略。实践表明，一般可有以下三种方式。
建构区的环境创设建议包括：（一）建构区的材料投放种类 结构玩具：积木、积塑、拼图、画片等。自然材料：沙、土、水、雪等。辅助材料：结构样品、图纸、照片等。
在情境游戏中取得数学关键经验的有哪些
1、一，在游戏情景中融进教学目标在游戏情景中学数学，便是要依靠游戏剧情，将数学教学的目地恰当地转变成为游戏自身的具体内容和标准，使幼儿在活动中解决“完成目标”的负担，从活动全过程中获得心理状态上的达到。
2、大班幼儿获得的数学关键经验的方法 1．系 (1)知道类与子类的关系，形成初步的类包含观念。经过小班、中班的学习，大班幼儿抽象逻辑思维开始萌芽，他们不仅能感知到集合的界限，对同类物体也能做出有根据的判断。
3、首先要做到的是让孩子理解数、数量，将抽象的数学具象化，对照到孩子生活中的点点滴滴。